9岁的小丽被妈妈带来就诊，显得有些羞涩，文静，不太爱说话。妈妈说她总是安安静静，躲在自己的世界里，不与父母主动交流。老师投诉她上课老爱看窗外，经常玩弄自己的辫梢，或是独自玩弄笔盒、铅笔、橡皮擦。每当课堂上被老师提问时，她竟连问什么问题都不知道，参加集体活动时也常常走神。
做作业拖拖拉拉，一会儿喝水、一会儿上厕所，同学们一小时能做完的作业，她用了3-4个小时也完成不了。此外，丢三落四，把书本、铅笔、文具盒等学习用品或生活用品丢在家里或忘在学校里，也是常有的事。由于这些“少根筋”似的表现，以及由此造成的学习成绩差，让小丽没少被妈妈骂，没少被老师批评。老师认为她智力完全正常，但成绩总是难以提高。
久而久之，小丽感到自己处处不如别人，她变得越来越不爱说话，心情郁闷。
当被告知小丽诊断为多动症时，她的妈妈反应强烈，她怎么也想不通，文静、显得有些羞怯的女儿，会和“多动症”联系在一起。的确，小丽与人们印象中的多动症患儿大相径庭。人们印象中的多动症儿童经常忙个不停或常像“装上了发动机”似的不停的动，其实多动症核心缺陷是注意障碍。有调查显示，约10%-15%的多动症儿童仅存在注意力不集中，而没有明显的多动表现，尤其是女患儿，一般多动程度相对男患儿要轻，多表现为小动作的增多，容易被家长及老师所忽视。
儿童发育行为门诊时间：周六上午
儿科：蒋苏华
