本站讯：“各位老师，早上好，今天由我汇报今天手术的入院病历，我的带教老师汇报麻醉计划。下一回，则由我老师汇报病历，我汇报麻醉计划。”同学和带教老师汇报病历完毕后，全科人员进行无记名投票评分，杨承祥主任和当天值班的二线主任予以激励性评语。
这是麻醉科最近在教学过程中所开展的“病历汇报”活动，是教学实例中的新举措、新模式，改变了以往沉闷的教学模式。通过这一互动融入式教学，营造一个良好的学习氛围。用麻醉科杨承祥主任的话说，就是用这一教学突破点，落实到咱科每个教学环节，落实到每一个实习同学身上，把同学们培养成合格的、高素质的人才。
追求完美并不是走过场的空话，麻醉科作为徐州医学院、广东医学院麻醉系研究生培养基地及本科生实习基地，在素质教学理念的指导下，始终把师资、管理、创新、高效放在首位，教学课程更强调多元全面化，不仅重视知识和能力，而且重视过程和方法。如何确保教学质量，使同学们在实习过程中学习问题都得到更大收获？杨承祥主任设计出一套科学教学培训方法，在麻醉科具备培训硬件、软件设施条件下，对教学内容、教学方法和教学手段进行积极探索。在同学们实习过程中，辅导和帮助同学学习如何获取知识信息的方法，学会如何在知识信息的汪洋大海之中获取自己的所需，学有所长，学有所用。
目前，麻醉科开展“病历汇报”教学实验改革项目，不仅提高实习同学的学习能力和表达能力，而且开辟了学习的新天地。这一教学方法使实习同学在“病历汇报”中夯实知识、展示才能。“教学主流提供了良好的学习平台，受益匪浅。”同学们高兴地说起这些感想。
有特色才有吸引力，特色离不开创新。如今，麻醉科教学创新已经成为麻醉科持续发展的推助器。从此次教学中开展的“病历汇报”活动中，全科人员高兴地看到了每个同学思维活跃、表达流畅、视野宽广，能够说出在所采用的麻醉方法中遇到的各种疑难问题及解决办法。此活动给同学们架起了成长“立交桥”。成功源于设计，发展在于特色，在于充分把握与发掘自身优势。麻醉科在教学创新的方式探讨方面，已经走出了坚实的一步。
采写：苏应准
编辑：段园晖
